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教育的最高境界:看完非常震撼

时间:2018-11-02 17:44:05
教育的最高境界:看完非常震撼

 

教育,不仅仅是对知识的学习,更重要是对生命的尊重。

 


 

01

 

一位美国教师在中国讲了这么一个故事。

 

在暴风雨后的一个早晨,一位男士在海边散步,注意到沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。

 

被困的小鱼尽管近在海边,也许有几百条,甚至几千条,然而用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,小鱼就会干涸而死。

 

这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼,扔回大海……

 

男士禁不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”

 

“我知道。”小男孩头也不回地回答。

 

“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”

 

“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边捡起一条鱼扔还大海。

 

其实,这个故事恰好对应了泰戈尔的一句话:教育的目的应当是向人传送生命的气息。

 

教育之“育”应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上美好的“善根”,也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。

 

02

 

一位纳粹集中营的幸存者,当上了美国一所中学的校长。

 

每当一位新教师来到学校,他就会交给那位教师一封信,信中写道:

 

“亲爱的老师,我亲眼看到人类不应该见到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。

看到这一切,我怀疑:教育究竟是为了什么?

我的请求是:请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下,读写算的能力才有价值。”

 

很显然,人类有兽性的一面和天使的一面。

 

教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼,克服兽性而转化向天使的一面。

 

教育是人的灵魂的教育,而非单纯的理智知识和认识的堆积。

 

这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则,你拥有的知识愈多,对人类,对生命的危害愈大。

 

在这方面的教训太沉痛了:

 

李政道博士的一位高足卢刚,因论文奖落选,嫉恨、失望困绕着的他,竟然开枪打死了4位太空物理学家,继而仇杀了自己的获奖同学。

河南宣化一位16岁少年刘某因与女友吵架,竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧,致使2死13伤。

……

 

时下,我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成,以致于有些学生对生命、对世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。

 

一位日本教育家说过这样一句话:我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”。

 

这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。

 

否则,视小鱼如草芥,给鲜花以蹂躏,即使其道德评分或许很高,也失去了人的生命价值。

 

 

03

 

对人的尊重,对宇宙的敬畏,最基本的就是尊重生命的存在,知晓生命的不可重复性。

 

人不应无端地剥夺生命,即使是非常低级的生命。

 

当一个人对低级的生物或动物毫无怜爱之情时,你能指望他尊重高级的生命吗?

 

反之,当一个人充满了对小草、小鱼生命的关怀时,对于高级的生命、对于人的生命,他能不尊重吗?

 

古人说:“哀,莫大于心死。” 

 

一个对外部世界冷漠无情的人,是没有希望的人;一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族,是没有希望的民族。

 

作为教育者,也许有许多具体的工作要做,有许多具体的课业要抓。

 

但培养学生良好的思想品质、人文情怀,其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。